厚积而薄发,博观方约取

[日期:2021-12-23] 作者:sweetbear 次浏览 [字体: ]
                                           ——记四川省重大课题“基于健全人格培养的德育课程化实践研究”2021-2022学年上期文科组阶段汇报

      2021年12月22日下午4:00,“四川省重大课题‘基于健全人格培养的德育课程化实践研究’ 2021-2022学年上期文科组阶段汇报”会议在双流中学实验学校三会议召开。来自语文、英语、道德与法制、历史、地理、艺术六个学科的教研组长和课题研究骨干教师,在文科组长张玉萍老师的主持下参与了会议。


      各教研组均围绕:学科健全人格典型课例如何开展研课磨课,对学情的反馈,对献课教师及组内教师在育人理念或技巧上的影响;开展了哪些具有“基于健全人格培养”的育人特色活动及效果等问题进行了充分准备。
      会议邀请了课题组长袁陈玲老师及总课题组谢华老师现场指导工作。政治组和艺术组做了现场交流发言。

      道德与法治组熊梓羽老师以《岁月如歌 生命如诗》为题就进行了发言。熊老师说这是她第一次上健全人格典型课,选择生命这个话题,就像她心中的一个梦。这节课,通过对健全人格育人目标的设定,传递着她自己的情感与体验,有着她对学生生命的深切关怀。


      熊老师抓住“意识倾向——认知——人生观”这一要素,反复揣摩。在课前,熊老师设计了让学生在便利贴上述说自己生命的故事,由此激发学生对生命的一些思考和好奇。在授课中,熊老师以《人生跳跃蓝图》为主线贯穿课堂,从三个部分:回首岁月,识生命可贵;感悟岁月,明生命厚重;展望岁月,绘生命蓝图,徐徐展开教学。通过教与学、活动与体验等,培养学生的生命意识和情怀,使学生从认识生命到到探究生命的意义、提升生命的品质,帮助学生形成科学的生命价值观,实现知、情、意、行的全面发展。随后,道德与法治教研组长胡燕老师就全组教师在课题研究上的思考认识,如何将对课题研究的思考融入到日常的教学中,并开发出“健全人格认知周”特色活动等进行了交流和分享。


      艺术组吴玲老师就如何完成健全人格典型课例《彩色的中国》的设计进行了分享。从上课起立时开始情景创设,到课中聆听音乐、体会情感——感受歌曲、学唱歌曲——练习体验、表现音乐——师生互动、升华主题,让大家深深感受到艺术灵动之美。而艺术组程建老师将全组如何围绕“意识倾向——认知——人生观要素”和“意识倾向——情感——审美感要素”展开磨课研课进行了交流,并展示了本届人文艺术节“现场书画比赛”、“美术书法摄影获奖作品暨第三届教师摄影比赛获奖作品展”和“人文艺术节汇报展演活动”的成果,多彩的活动为孩子们创造了多样的生活空间,寓教于乐,润物无声,在活动体验中去感知,在实践参与中去领悟,给孩子人格正向发展创造广阔的空间,正是我校自课题研究以来在实践中摸索出的经验。 


      学科组分享后,总课题大组长袁陈玲老师对本次活动进行了高度评价。她说从老师们的分享中她首先感受到来自学科组教师对课题的深入思考,并深深地感受到老师们从课题开始时对校本人格要素的生搬硬套,经过长期的摸索,找到了一条“实践参与,活动体验,润物无声”的研究之路。其次,她对学科组在研究中坚持“立足学科,以人格要素渗透为特色,点燃课堂温度”的研究思路进行了高度赞扬。不为健全而健全,一堂学科健全人格典型课首先必须是一堂能得到学科教师认同的学科优质课,一堂能在课堂上发生师生情感碰撞的有育人温度的学科优质课,只有这样的研究,才能切实的促进学科教师的专业成长,引导学科教师去贴近学生,感受学生,理解学生,在课堂上引领学生人格正向成长。
      每一次交流每一次分享,是文科组全体研究成员在广泛参与,深入思考的研究中的提炼和感悟。研究不能浮于形式,要深入实践,关注过程,精细过程,才能行而远。文科组在研究中始终坚持“厚积而薄发,博观方约取”。
(撰稿:张玉萍  审稿:谢华)

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